Геніальні настанови батькам від Марії Монтессорі, про які варто пам’ятати

Методика Монтессорі є однією з найбільш актуальних у сучасній дошкільній педагогіці та найбільш затребуваним напрямом у сімейному вихованні.

Хочете знати, у чому секрет метода Марії Монтессорі?

Багато здібностей маленької дитини, помічених Марією Монтессорі, згадувалися в першій частині. У другій частині йдеться про основні потреби дитини, вивчення яких дозволило доктору Монтессорі відпрацювати систему ранньої освіти дитини. Цей метод, вправи та поради до них описані в третій частині. Монтессорі-метод має багато аспектів, і вимагає добре підготовлених Монтессорі-вчителів з великим досвідом роботи. Але основні ідеї та концепції системи доступні розумінню багатьох.

Життя Марії

Дочка респектабельних батьків, єдина дитина в сім’ї, Марія Монтессорі, яка народилася в 1870 році, цікавилася речами, зовсім для неї не підходять. Точніше, не підходять для дівчаток того часу, які були оточені стереотипами про «чоловічих» професіях. Монтессорі любила біологію і математику, навіть в театрі потайки вирішувала завдання. І мріяла стати інженером. Батьки зітхнули — і, підключивши зв’язку, віддали її в 12 років в технічну школу імені Мікеланджело Буанаротті, в якій до цього навчалися тільки хлопчики. А потім в Технічний Університет імені Леонардо да Вінчі.Після інституту 20-річна Марія Монтессорі могла далі вивчати інженерні науки, але їй в голову прийшла інша дивна ідея: вона вирішила стати лікарем — для жінки в католицькій Італії справа абсолютно немислиме.

Марія Монтессорі в дитинстві

У 1890 році Монтессорі спробувала вступити на медичний факультет Римського університету, але їй відмовили. У підсумку вона поступила на факультет природничих наук, а через курс, в 1893 році, все-таки її зарахували на медичний. Батько не був радий, але надав дочки супровід, без якого незаміжня жінка не могла з’являтися на лекціях. Були й інші складності.Наприклад, їй доводилося працювати в морзі поодинці після лекцій: вважалося неприпустимим, щоб дівчина в загальній групі препарувала оголене тіло.Незважаючи на це, на першому курсі Монтессорі виграла академічну премію. А в 1896 році захистила диплом і стала першою в Італії жінкою-лікарем, та ще й з вченим ступенем.

Вона працювала асистентом лікаря університетської психіатричної клініки, паралельно займалася приватною практикою. Вона звернула увагу на розумово відсталих дітей в лікарні: вони були самі по собі, жили в кімнатах без іграшок і книг, їх нічому не вчили. Монтессорі стала носити їм коробки, клаптики, намистини — і діти ожили.В цей час вона дізналася про роботи французького лікаря і педагога Едуарда Сегена, який одним з перших розглянув особливі потреби хворих дітей і запропонував систему роботи з ними. Натхненна цими ідеями, Монтессорі надходить на педагогічний факультет Римського університету і студіює «всі основні публікації з теорії освіти за останні двісті років».

У 1906 році Монтессорі почала працювати з «звичайними» дітьми: «Едоардо Таламо, генеральний директор римського Інституту дешевих квартир, запропонував мені зайнятися організацією дитячих шкіл (дитячих садків) у його тільки побудованих будинках. Сеньйору Таламо прийшла в голову щаслива думка зібрати в великому приміщенні дітей мешканців цих будинків у віці від трьох до семи років ». Так з’явився перший «Будинок дитини».

Суть концепції сприйняття особистості

Як правильно розвивати дитину? Які методи вибрати? Як зробити цей розвиток гармонійним? Саме такі питання виникають у батьків, які бажають зробити все можливе для свого улюбленого чада. Отже, методика Марії Монтессорі сьогодні стала популярною завдяки своїй гармонійності та певній концепції сприйняття особистості дитини. Автор методики — доктор Монтессорі — наголошує на необхідності поважати думку дитини, її особистість, особистісні настанови. Будучи лікарем, Марія Монтессорі звернула увагу педагогів необхідність розвивати сферу почуттів дитини, тобто. вчити його відчувати світ навколо нього – сенсорику, моторику, а вже виходячи з цього, навчати навичкам читання та письма. Монтессорі був накопичений величезний практичний досвід, який був нею проаналізований та узагальнений, завдяки чому і народилася ексклюзивна методика, спрямована на стимулювання пізнавальної активності дитини, розвиток у неї здатності до креативних самостійних рішень, формування творчих здібностей, багатої уяви. Дуже важливим є гармонійне поєднання інтелектуального та фізичного розвитку за оптимального психологічного фону. Методика застосовується із 1906 року, тобто. їй більше 100 років, але вона не втратила своєї актуальності та поширена в дитячих садках та центрах раннього розвитку дітей.

 6 порад від Марії Монтессорі

Виявляйте повагу до думки дитини

З теорії ми добре знаємо, що в перші шість років життя дитини закладається фундамент того, на чому грунтується все подальше життя. Особистість дитини затверджується задовго до того, як підійдуть до кінця ці шість років. Поведінка дитини, яка турбує вас, – це всього лише спроба вибратися з «клітки дитинства» і рухатися в напрямку незалежності. Марія Монтессорі часто говорила про благоговіння і трепет, якими повинні володіти дорослі, що працюють з маленькими дітьми. Цей трепет легко втратити, якщо ми зосередимося на негативному, а не на позитивному. Мені дуже подобається, що в Монтессорі-педагогіці ми даємо дітям можливість виконувати щоденні завдання самостійно. Чим більшу повагу ми зможемо проявити до дитячого вибору і дій, тим менше буде конфліктів. Від обмежень в одязі до приготування їжі ми усуваємо перешкоди для дитячої незалежності. По суті, ми говоримо їм: «Я думаю, ти зможеш це зробити!»

Давайте дітям різні варіанти занять

Якщо у дітей немає ніякого творчого заняття, вони досить швидко починають вести себе погано. Переконайтеся в тому, що у них завжди є цікаві, відповідні віку заняття. Це дозволить дітям направити свою енергію у творче русло. Одна моя хороша подруга, яка проводила заняття в Монтессорі-класі для тоддлерів, розставляла кошики із завданнями для дітей на високі полки по всій кімнаті. Кожен раз, коли вона помічала, що котрась дитина не зайнята справою, вона спускала кошик і показувала нескладну презентацію. Діти також отримували матеріали для їх рівня, але це додавало роботі якусь свіжість, так як ці кошики були постійно на виду.

Контролюйте оточення

  У педагогіці Монтессорі всі дуже добре знайомі з поняттям «підготовленого середовища». Матеріали ретельно підбираються і організовуються таким чином, щоб забезпечити дітям максимальний інтерес і легкість сприйняття. У той же час, ми уважно стежимо за тим, що залишаємо поза «середовищем». Якщо в середовищі достатній вибір матеріалів, ми направимо дитину до дій на благо суспільства, а не на шкоду.

Встановлюйте прості обмеження

Якщо ви вводите занадто багато правил, дітям складно їх запам’ятати і дотримуватися. Зробіть правила простими і ясними. Часто повторюйте їх. Постарайтеся, наскільки це можливо, викладати їх у позитивній формі; краще сказати: «Говори тихіше», ніж «Не кричи!».

Зверніться до вищих сил

Почати благати вищі сили про допомогу – природна реакція, якщо ви побачили, що одна дитина кусає, б’є або штовхає іншу. Я знаю: зі мною так було! Але в цьому випадку «вища сила», про яку я говорю, – це книги. Книги – чудові і чарівні засоби, які користуються авторитетом за одне просте достоїнство бути надрукованими і виданими. Навіть дуже маленькі діти відчувають, що слова в книгах мають вплив.
Читання оповідань з картинками допоможе зрозуміти дитині, як правильно себе поводити, краще цього не зможуть зробити ні батьки, ні педагоги, скільки б настанов вони не давали. Книга виключає міжособистісну напругу через ситуацію. Ще з давніх часів розповіді використовувалися для вивчення моралі, тому вони і працюють. Що почитати? Насправді, перераховувати дуже довго, адже є безліч книг на тему соціальних ситуацій, поганої поведінки і емоцій – зверніться за допомогою у найближчий книжковий магазин або бібліотеку.

Шукайте інші способи говорити: «Ні»

Я розмовляла з однією своєю приятелькою, яка також працює в Монтессорі-класі для тоддлерів, і запитала її, який аспект роботи для неї найважчий. Вона задумалася, а потім відповіла: «Знаходити способи сказати «ні», не використовуючи слово «ні».
Я була дуже здивована і попросила її пояснити. Вона сказала, що діти настільки часто чують слово «ні», що воно втрачає своє значення. Воно також викликає несвідому реакцію опору. Знаходячи інші способи виразити заперечення, ви можете передати «ні» без того вантажу, який це слово зазвичай несе в собі.
Наприклад, можна сказати: «Це небезпечно!», Коли дитина тягнеться до розетки, або «Не для _____ (ім’я дитини)», коли він намагається схопити цукерку. Інші подібні варіанти:
«Ми ставимося до інших по-доброму».
«Давай спробуємо знайти інший вихід».
«Ми зробимо це прямо зараз, а не потім».
Наступного разу, як тільки ви зберетеся вимовити «ні», постарайтеся перефразувати те, що хотіли сказати. Ви можете бути вражені тим, наскільки зміниться реакція дитини.

Твій світ з посиланням на Інтернет джерела